Konferenz der ECRs 2027

Politische Bildung kann als ein Feld verstanden werden, das von unterschiedlichen wissenschaftlichen Traditionen sowie „sozialwissenschaftlichen Denkweisen“ (Autorengruppe Fachdidaktik 2026, 67) geprägt ist. Als Unterrichts- und fächerübergreifendes Prinzip wirkt sie auch außerhalb der eigenen fachbezogenen Sphäre (Gloe/Oeftering, 2020). Ihre theoretischen Grundlagen, Forschungszugänge und Praxisformen – in schulischen wie außerschulischen Kontexten – speisen sich aus unterschiedlichen Bezugsdisziplinen und Domänen. Interdisziplinarität gehört damit notwendigerweise zum Kernprinzip der Politikdidaktik. 

Doch was macht den spezifischen Wert politischer Bildung in interdisziplinären Zusammenhängen eigentlich aus? Wo liegen die Chancen, wo die Grenzen fachübergreifender Zusammenarbeit? Und wie verändern aktuelle gesellschaftliche Herausforderungen das Verhältnis zwischen politischer Bildung und weiteren Disziplinen? 

Vor dem Hintergrund zunehmender gesellschaftlicher Komplexität gewinnen solche Fragen an Bedeutung. Themen wie Gesundheit, Pflege, Nachhaltigkeit, Digitalisierung oder soziale Ungleichheit lassen sich nicht ausschließlich innerhalb disziplinärer Grenzen bearbeiten. Politische Bildung steht damit vor der Herausforderung, unterschiedliche Wissensbestände und Konzepte zu integrieren, ohne ihre eigenen normativen Grundlagen, Erkenntnisinteressen und Bildungsziele aus dem Blick zu verlieren. 

Die diesjährige ECR-Konferenz der GPJE widmet sich daher dem Thema „Politische Bildung und Interdisziplinarität“. Im Mittelpunkt stehen Fragen nach den theoretischen Grundlagen, empirischen Perspektiven und praktischen Konsequenzen interdisziplinärer Zusammenarbeit für Forschung, Lehre und Praxis der politischen Bildung. 

Um über verschiedene Zugänge zu politischer Bildung und Interdisziplinarität zu diskutieren, sind theoretische, empirische oder konzeptionelle Beiträge willkommen. Einreichungen zu folgenden Themenkomplexen, aber auch weiteren Fragestellungen im Rahmen der eigenen Forschung, werden erbeten:

1. Welche Bedeutung hat Interdisziplinarität für das Selbstverständnis, die Gegenstände und die Ziele politischer Bildung?
2. Wie gestaltet sich das Verhältnis der Politikdidaktik zu ihren Bezugsdisziplinen und welche Konsequenzen ergeben sich daraus für Forschung und Praxis?
3. Welche Chancen und Herausforderungen ergeben sich aus interdisziplinären Forschungsprojekten in der politischen Bildung?
4. Welche methodologischen und theoretischen Herausforderungen sind mit interdisziplinärer Forschung verbunden?
5. Wie verändern aktuelle gesellschaftliche Herausforderungen (z. B. Gesundheit, Pflege, Nachhaltigkeit, Digitalisierung oder soziale Ungleichheit) die Zusammenarbeit zwischen politischer Bildung und anderen Disziplinen?
6. Welche Potenziale bieten interdisziplinäre Lehr-Lern-Settings für schulische, außerschulische oder berufliche Kontexte politischer Bildung?
7. Welche Rolle spielt Interdisziplinaritätfür die Professionalisierung von Politiklehrkräften und politischen Bildner:innen?

Die Tagung richtet sich insbesondere an Promovierende, Postdocs und weitere Early Career Researchers der Politikdidaktik sowie angrenzender Disziplinen. Ziel der Tagung ist es, einen Raum für theoretische Reflexion und kollegialen Austausch über die Möglichkeiten und Herausforderungen interdisziplinärer politischer Bildung zu schaffen.

Die Beiträge, beispielsweise die Vorstellung des Promotionsvorhabens, eines Diskussionsbeitrags oder eines aktuellen Forschungsprojekts, können in folgenden Formaten stattfinden:

1. Vortrag (20 Minuten Vortrag, 20 Minuten Diskussion)
2. Fünfminütiger pitch eines (Promotions-)Projekts mit anschließendem Austausch
3. Workshop (90 Minuten)

Sowohl deutsch- als auch englischsprachige Einreichungen sind willkommen. 

Wir sind gespannt auf eure Einreichungen und freuen uns auf eine spannende Tagung in Berlin!

Euer Organisationsteam Ann-Christin Belling, Sebastian Ihle, Abelina Junge, Lena Schoissengeyer & Arne Schrader